教科研成果推广应用简报——2022年第4期（总第7期）

【教科研成果】《高职院校以歌词为载体的“美育5+”育人模式研究与实践》获2022年自治区职业教育教学成果二等奖。

《高职院校以歌词为载体的“美育5+”育人模式研究与实践》

成果团队核心成员：王茂元 欧文静 张俊英 孙晓芳 贺伟艺 陈文娟 周秉高 高山（词作家） 高静（武汉商学院教授）李婷（武汉商学院副教授）刘德亚（潍坊职业学院副教授）潘洪堡 徐虹

【实施背景】

学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业，是党的教育方针的重要组成部分。为深入推进学院美育工作，项目组自2012年以来，以首先在《职大学报》开设“歌词赏析”专栏为契机，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培人，以歌词为载体，提出了“专栏+研讨”“课程+教材”“美育+思政”“教师+艺术家”“线上+线下”的“美育5+”育人模式，将价值引领、思想锤炼和艺术熏陶融为一炉，成功探索了一条在理工类高职院校加强美育教学、提升学生审美素养的崭新途径。

【主要做法】

（一）“专栏+研讨”——奠定歌词美育理论根基

2012年，在项目负责人主办的《职大学报》开设“歌词赏析”专栏（2014年改为“歌词评论”、2019年改为“歌词研究”）。截至2021年12月，专栏已完成了36期共153篇稿子的组织、编校、发表等任务，其中专门编辑了“乔羽歌词”“草原歌词”“军旅歌词”评论专辑，充分体现了研究特色。

自2017年以来，依托专栏，开展了大、中、小型研讨会5次，分别是2017年7月全国首届歌词评论研讨会、2017年11月蒙古族女词作家葛·娜仁托雅歌词作品研讨会、2018年10月全国第二届歌词研讨会暨内蒙古草原歌词研讨会、2018年12月包头市现当代歌词回顾与创新发展研讨会及2019年7月全国第三届歌词研讨会暨人民军队军旅歌词研讨会，2020、2021、2022年由于受疫情影响没有召开。5次会议主题突出、聚焦歌词研究相关问题，专家学者参与热情高，在歌词研究领域产生了较大影响。2018年9月，中国音乐家协会主办的《词刊》专门作了报道。

（二）“课程+教材”——传播现代歌词大美之韵

2015年4月，由项目组王茂元、欧文静编著、周秉高主审、张俊英校对的《优秀歌词赏析》教材经高等教育出版社出版，2018年获内蒙古自治区高等教育优秀论著一等奖。利用该教材，学院于2015年上半年开设了“优秀歌词赏析”课、2020年又开设《现代歌词与美育》课。截止2021年12月，歌词类选修课已开设6年12个学期，选课学生3000余人，陆续建成线上课、音视频资源库、试题库，完成了宣讲专题拓展，课程的推进效果十分明显。

（三）“美育+思政”——提升歌词美育价值引领

强调美育在德育方面的作用，在中国传统美育观念中有着深远的思想渊源。新时代高校美育，也应在“立德”观念引领下强化德育价值和意义。学校一是推进美育元素融入思政课，如歌曲《国家》融入授课视频，助力思政课教师获得全国首届思政课教师教学展示二等奖。同时，思政课教师在思政课堂及思政课实践教学过程中有意识地融入歌曲音视频、制作快闪、开展毛泽东诗词赏析、拓展“一课一歌”等活动和形式，构建“大美育”格局；二是强化《现代歌词与美育》课程思政作用，注重歌词体现的育人价值和社会价值。

（四）“教师+艺术家”——保证歌词美育教育质量

学院着力打造了一支优秀美育教师队伍，歌词美育团队教师正高级职称3人、副高级职称2人、中级职称5人，其中在读博士3人、全国职业教育先进个人1人、首届全国思政课教学展示二等奖1人。近年来，团队成员承担有关歌词研究方面的项目9项、发表论文近40篇。先后邀请词作家晨枫、韩冷、克明、高山、葛·娜仁托雅、歌手刘莉莉等进校讲座、倾情演出，词作家高山是《现代歌词与美育》课程线上兼职教师，负责“呼伦贝尔班”管理及三少民族歌词创作及资源上传等相关工作。词作家葛·娜仁托雅老师为学院专门创作了《汗珠子的力量》。词作家、艺术家进校园与校内教师线上线下达成互补，形成合力，推进学院歌词理论研究和美育教学向纵深发展。

（五）“线上+线下”——丰富歌词美育教学形式

积极推进在线课程建设，不断丰富教学资源，着力打造线上线下混合式教学模式，充分利用浙江师范大学、南京师范大学等成熟的线上课程，结合《现代歌词与美育》自建资源，丰富教学形式，为广大学生提供更多学习拓展的渠道，进而提升综合素质。为更好地利用新媒体平台传播优秀歌词、传播歌词美育理念，申请开设了“歌词与美育”“草原歌词”“内蒙古词曲作家群”“伟艺微思政”等公众号和微信群，多视角、多方位提高了优秀歌词的传播力度。

【成果成效】

（一）解决的主要问题

1.解决了高职院校美育实践载体不足问题

“歌词”这一具有音乐和文学双重属性的艺术形式载体，是高职院校学生愿意学习和接受的载体。

2.解决了高职院校美育实施途径狭隘问题

独特的“美育5+”育人，解决了理论、载体、教材、课程、形式等相应问题，以点带面，带动高校美育整体体系的构建。

3.解决了高职院校美育师资培养形式单一问题

通过开设专栏、出版教材、开设课程、组织研讨、撰写论文、集体课题攻关等多种途径提高教师的研究能力和审美能力，使美育教师在实践和理论研究中不断提升综合素质和能力。

4.解决了高职院校美育教育与思政教育融合路径问题

充分利用教师专业优势，积极探索提出“美育+思政”模式，以“歌词艺术与美育研究中心”为平台、以《职大学报》“歌词研究”专栏为阵地，注重美育元素自然融入思政课，同时也更加注重歌词社会价值的挖掘和整理，以“大美育”理念和“大思政”理念共育时代新人。

5.解决了高职院校学生音乐知识贫乏、审美能力不高问题

通过线上线下课程的充分利用、课程资源持续开发、理论讲授与实践锻炼等多种方式，着力培养和提升了学生审美感受和欣赏能力、学生审美评价能力和学生审美创新能力。

（二）取得的主要成果

十余年的“歌词美育”实践，取得了丰硕成果，获得内蒙古自治区高等学校教育教学成果奖一等奖1项、职业教育教学成果奖二等奖1项、优秀论著一等奖1项；完成内蒙古自治区“十三五”教育科学规划课题1项，包头市哲学社会科学规划课题4项，“歌词研究”专栏编辑发表文章153篇，开展有影响的研讨活动5次。主要成效如表1。

【经验总结】

（一）推进美育工作，需要有研究载体及依托，“歌词研究”专栏十年实践形成了自己的特色和影响

《职大学报》开设的“歌词研究”专栏区别于普通的“文艺评论”“音乐评论”等综合性专栏，是一个专门以“现代歌词”为研究裁体的专栏，并与时俱进，形成系列歌词研究专辑，如乔羽歌词、军旅歌词、草原歌词、《可可托海的牧羊人》评论专辑等。

（二）“美育+思政”模式体现了“大美育”“大思政”育人理念

充分利用歌词这一大众的文化、小众形式的优势和它敏锐地反映时代风气的特点，将歌词的艺术价值与社会价值相结合，利用歌词美育的实践活动，通过思政课的价值引领和思想引领，达到以美育人、以美化人、以美培元、以美育德、立德树人，让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的。

（三）形成了“专栏—课程—教材—中心—研讨—公众号”六位一体“歌词美育”实践路径

推进学校美育教学与改革，既要遵循教育基本规律，又要跳出美育看美育。70net永乐高-值得信赖“歌词美育”实践，充分利用系统观点，整体推进改革与实践。十年来，在专栏开设、课程开发、教材出版、课题申报、研究中心设立、研讨会议召开、公众号运营等各方面都大胆尝试并取得了一定成效，为相关院校公共艺术类课程开发与实践提供了样本。

【推广应用】

（一）有效平台

“歌词研究”专栏和“歌词艺术与美育研究中心”为美育教育工作者提供了平台，能够吸引全国各地的专家学者及高校美育教师开展交流与研究。

（二）开放课程

《现代歌词与美育》线上线下课程学生选课人数逐年递增，并且建立了呼伦贝尔班，实现社会人员参与高职院校选修课程的突破，课程建设将不断完善并向社会和更多高校、更广范围开放。

（三）特色教材

在《优秀歌词赏析》教材向全国公开发行的基础上，编著《现代歌词与美育》教材，使其成为“歌词美育”的经典教材，供更多学校公共艺术课程使用。

（四）定期研讨

“全国歌词研讨会”将定期持续举办，并已于2017年、2018年、2019年在包头连续举办了三届，2020、2021、2022年由于疫情影响没有召开。研讨会的召开将会推进歌词理论研究向纵深发展，使歌词美育教学工作与教研工作相辅相成，从而达到共同提升的目的。

撰 稿：欧文静 张俊英         编 辑： 王英姿             审 核：任 艳  张长青    

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（科研处）